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篇名 從教學現場談心智習性
作者 蕭佩姍 、蔡佩樺
中文摘要 兒童階段應該是最富有創意的一個階段,兒童天生的好奇心和豐富的想像力,使得他們能夠以有別於成人的方式,以新的眼光來觀察周圍的世界(黃鴻博,2000);然而,吳靜吉(2002)認為華人社會在學校教育和家庭教養方面,有幾個現象是不利於創造力發展的,包括:過分強調智商而忽略創造力、重視外在動機而忽略內在動機、強調知識來自權威的傳授而忽略意義的主動建構、強調競爭表現與單打獨鬥而忽略團隊合作與知識分享、強調考試結果而忽略學習過程、支持乖男巧女與標準答案而排斥好奇求變與獨立思考、重視創造知識的傳授而忽略創造歷程的體驗與個人經驗和發現、重視言教要求而忽略潛移默化等。
頁次 178-184
卷期 5:1
日期 201601
刊名 臺灣教育評論月刊
出版單位 臺灣教育評論學會