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篇名 問題解決教學策略-自然與生活科技課程之教學應用分享
作者 林鳳儀
中文摘要 面臨新時代的挑戰,「帶著走的能力」已然成為近年來教育的重要核心概念之一,因此,如何培養學生主動思考、問題解決的能力,便成為教學的重要課題。在從事多年國小自然與生活科技課程的教學過程中,發現教學者若僅運用傳統的講述法來進行教學,或許能有效率地達成既定的教學目標,然而,若從學習者的角度仔細觀察,則會發現在講述教學的過程中,學生的學習大多停留在被動的接收層次。對於簡單概念的學習,學生或許能很快理解,看似容易卻也只是記憶性知識的堆疊,等時日一久,其它新概念不斷地加入,許多的記憶也跟著覆蓋過去;而對於複雜概念的學習,運用傳統的講述法來教學,更是容易流於一種「背多分」的現象,對於複雜概念的理解與應用,都不易達到長期的效益,學生雖然可在短期之內,累積豐富的記憶性知識,但卻無法具備解決問題的能力。
頁次 097-100
卷期 5:5
日期 201605
刊名 臺灣教育評論月刊
出版單位 臺灣教育評論學會