延伸閱讀
- 余玉珍、尹弘飈（2016）。香港新高中課程改革下的融合教育實踐困境。教育學報，44(2)，183-217。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20181015001-201612-201810180028-201810180028-183-217
- 羅慧燕（2014）。論香港教師教育的發展與殖民管治。教育學報，42(2)，51-72。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20181015001-201412-201810190017-201810190017-51-72
- 劉述懿、楊傳蓮、戴遐齡、陳冠州（2018）。從「香港優質學校改進計畫」談我國地方教育輔導。國教新知，65(4)，99-119。https://doi.org/10.6701/TEEJ.201812_65(4).0007
- 吳善揮（2016）。親職教育對香港融合教育實施之重要性及其推動策略。學生事務與輔導，55(1)，70-75。https://doi.org/10.6506/SAGC.2016.5501.07
- 吳善揮、徐恩祖（2020）。淺論香港學校進行教學品質評鑑的困難及因應策略。品質月刊，56(10)，34-37。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=10173692-202010-202011250017-202011250017-34-37