體驗區

免費試讀請先加入會員並下載瀏覽軟體

詳目顯示
回簡目顯示 下ㄧ筆         閱讀
篇名 因應差異化教學的評量方式:多元評量停、看、聽
作者 龔心怡
中文摘要 教學評量是整個教學歷程中不可 或缺的一環,藉由評量的回饋才得以 確保教學活動能朝既定的教學目標邁 進,進而達成改進教學與學習的最終 目標。 而 教 學 評 量 中 的 多 元 評 量 (multiple assessments)概念對大多數 教育現場的教師而言並不陌生,從早 期九年一貫課程的推動,直至 103 學 年度實施的十二年國民基本教育,不 論教育改革方向如何變化,教學評量 的趨勢必然提到融入「多元評量」於 教學的重要性。
頁次 211-215
卷期 5:1
日期 201601
刊名 臺灣教育評論月刊
出版單位 臺灣教育評論學會