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| 篇名 |
精彩翻轉、師生多益—國中英語、公民科之創新翻轉教學實踐
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| 作者 |
丘愛鈴
、黃寶億
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| 中文摘要 |
2015 年8 月、2016 年4 月翻轉 教室創始人J. Bergmann 二度蒞臨國立 高雄師範大學進行翻轉教室（flipped classroom）、翻轉學習（flipped learning） 的專題講座，演講中重申達成翻轉教 學的四大支柱— 彈性的學習環境 （Flexible environments）、學習文化 （Learning culture）、有意圖的教材內 容（Intentional content）、教師的專業 成長（Professional educators’ growth）， 並強調「學生在家先看課程內容，師 生再於課堂上討論或做作業」的翻轉 教室只是起步，進一步「將直接教學 從團體學習空間變成個人化的學習空 間，進而轉化為動態的、互動的學習 環境，教師引導學生運用學科概念， 促進創意和深度學習」的翻轉學習， 將更能激發學生的學習動機、促進自 主學習成效和維持良好的師生關係 （Bergmann & Sams, 2014；Flipped Learning Network, 2014）。
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| 頁次 |
125-131
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| 卷期 |
5:5
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| 日期 |
201605
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| 刊名 |
臺灣教育評論月刊
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| 出版單位 |
臺灣教育評論學會
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