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| 篇名 |
強化實習實作扭轉趨向學術化之高職學校教學
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| 作者 |
李怡穎
、陳中慧
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| 中文摘要 |
自2005 年高職學校課程架構公告 採群科課程綱要以來，究竟要以「群」 或維持「科」為主體來運作，始終存 在著不同見解。高職各科有其專業特 色，但科歸屬群是課程綱要的規範， 兩者之間牽涉到了聘任的師資專長、 部定及校訂課程安排、實習設備購置 等諸多需求的考量，稍有落差則影響 學生三年的課程學習。學校本位特色 的發展影響課程安排，從學校總體課 程計畫可以檢視科組課程規劃朝向專 業實務或是學術理論，當專業實務也 淪為課堂講述或複習升學試題，高職 學校群科默默的導向學術化教學，對 於職業學校以教導專業知能、涵養職 業道德、培育實用技術人才，並奠定 其生涯發展基礎之教育目標將更為遙 遠。技職教育強調務實致用，課程綱 要規範的是共同基礎科目，學生參與 實務活動也可整合所學，彌補連結課 堂學習與業界實際運用之差異。本文 將探討競賽、檢定與證照等實習實作 等活動，以期引導高職群科強化專業 教學，扭轉高職學校教學趨向學術化。
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| 頁次 |
071-074
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| 卷期 |
4:11
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| 日期 |
201511
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| 刊名 |
臺灣教育評論月刊
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| 出版單位 |
臺灣教育評論學會
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