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| 篇名 |
中小學夏日樂學試辦計畫實施評析
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| 作者 |
吳俊憲
、吳錦惠
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| 中文摘要 |
教育部自104 學年度起推動中小 學「夏日樂學試辦計畫」，計畫前身其 實是「第三學期」試辦方案，當初的 構想是要讓學生在暑假能「從做中學 習」，課程包括才藝、運動、數位學習、 本土語言學習等，上課時間約2 到4 周，總計不超過80 節課，學生可自由 選擇參加。不過，「第三學期」一推出 就有正反意見出現，贊同者認為有第 三學期課程，學校可以減緩教學進度 壓力，學生在課堂上可以有較多時間 進行分組討論、合作學習，教師也可 以安排大量動手操作的活動，甚至將 數學魔術、趣味實驗納入課程，讓學 生在實際動手操作之下，去瞭解相關 原理，讓學習不再只是僵化的背誦和 抄筆記。另外，教師也可以趁此機會 充分備課，思考如何教導學生，讓學 習更有趣。反對者則認為學生暑假變 短，部分家長也擔心孩子課業壓力變 重。雖然國民及學前教育署強調第三 學期最重要的是「提高學生的學習興 趣」，給學生多一些有效學習的時間， 甚至補足偏鄉差距，但後來為了避免 誤解而將第三學期正名為「夏日樂學 試辦計畫」
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| 頁次 |
091-097
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| 卷期 |
5:3
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| 日期 |
201603
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| 刊名 |
臺灣教育評論月刊
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| 出版單位 |
臺灣教育評論學會
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