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| 篇名 |
結合楷模學習與體驗實踐，提昇品格教育成效
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| 作者 |
崔卓群
、王金國
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| 中文摘要 |
良好品格之重要性眾所皆知。一 個具有良好品格的人是受人信賴與尊重的，相反地，一個品格不佳的人易導致許多社會問題，成為社會關注的問題對象。自2004年教育部公佈《品 德教育促進方案》以來，各級學校都逐漸重視學生良好品格的培養，推行品格教育已成為學校教育中重要的一環。學校雖積極推行品格教育，但仍有很多家長及老師反應：學生「知」、「行」未能合一。倘若學生僅僅是知 善而未能行善，應算不上是擁有良好的品格力，也不能算是成功的品格教育，畢竟知善、愛善與行善三者兼具才是品格教育的目標。 這幾年來，雖然已有很多學者提出推行品格教育的方法、原則或活動，如：美國Kevin Ryan教授提出的6E原則。不過，教師需要的不只是原則，他更想知道的是品格教育的具體 做法。本文擬將6E 原則中的楷模學習（Example）結合體驗實踐，提出實用可行的品格教育活動。期許學生能更加地體會到品格的內涵與價值，同時進一步地在日常生活中實踐出來。
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| 頁次 |
066-069
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| 卷期 |
5:7
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| 日期 |
201607
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| 刊名 |
臺灣教育評論月刊
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| 出版單位 |
臺灣教育評論學會
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