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| 篇名 |
教師專業發展評鑑之現況評析-以高中生活科技科教師觀點論之
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| 作者 |
莊孟蓉
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| 中文摘要 |
教育是國家的基石，優秀專業的 教師則是教育品質的保證（湯志民等 人，2014）。教師的職涯漫長，教師專 業成長如何提升，是家長、各級教育 團體關切的議題。臺灣的師資培育由 「一元、計畫」，轉向「多元、儲備」 （洪佳琪，2007）；因此師法其它教育 先進國家，推動教師專業發展評鑑。 為了解除基層教師對評鑑功能的疑 慮，教育部於2011 年修正《教育部補 助辦理教師專業發展評鑑實施要 點》，並明確表述此一評鑑為形成性評 鑑，不得作為教師績效考核、不適任 教師處理機制、教師進階 （分級）制 度之參考依據。因此，正式將教師專 業發展評鑑定調為「協助教師專業成 長，增進教師專業素養，提升教學品 質，以增進學生學習成果」（教育部， 2014）。近年來教育部、教師團體、家 長團體與退休校長團體對教師實質評 鑑的想法未能找到一個可以落實的平 衡點，因此教育部為平息大眾的疑 慮，因此先以試辦，但由於爭議過多， 故於2014 年正式定調，本文將近年來 參加之經驗及觀察，試評析教育現場 實施之價值及困難點，提供未來相關 參考。
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| 頁次 |
063-068
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| 卷期 |
5:5
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| 日期 |
201605
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| 刊名 |
臺灣教育評論月刊
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| 出版單位 |
臺灣教育評論學會
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