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| 篇名 |
臺灣技職教育學術化發展省思—從德國、美國、新加坡經驗分析
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| 作者 |
謝宗順
、黃兆璽
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| 中文摘要 |
臺灣於1990 年代開始的一連串教 育改革運動，對於後來教育發展的走 向產生相當大的影響。1994 年「410 教改聯盟」提出四大教育訴求，其中 「廣設高中大學」的主張，使得後續 臺灣中、高等教育體系發展及學生流 向有極大的變化。90 年代教育改革之 前，高中與高職學生人數比約為3:7； 教改之後在政策方向及相關措施的影 響下，許多高職逐漸轉型為綜合高 中，整體選擇就讀高中的學生人數不 斷上升，比例也逐漸成為現今的6:4 至 5:5 之間（高中/高職）（教育部，2015）。 另一方面，為了暢通技職教育體系升 學管道，教育部也於85 學年度起實施 第二教育國道政策，建立「高職學校-專科學校-技術學院-科技大學」的一貫 化技職教育體系。許多專科學校改 制、升格為技術學院或科技大學，以 滿足技職學生升學進修的需求（黃政傑，1999）。然而，在進入2000 年之 後，技職教育政策改革的結果逐漸浮現，引發了社會各界的高度關注與討論。
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| 頁次 |
075-080
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| 卷期 |
4:11
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| 日期 |
201511
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| 刊名 |
臺灣教育評論月刊
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| 出版單位 |
臺灣教育評論學會
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