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篇名 自我探究途徑的教師專業發展
作者 邱珮瑜
中文摘要 實務存在於教育人的心靈及行動 之中,當教育人自己放棄去取出這份 實務之寶,這一份寶藏將立即消失於 那一瞬間,故這一份寶藏一定要由教 育人自己找出來(Pinnegar & Hamilton, 2009 )。Pinar, Reynold, Slattery & Taubman (2000)在「自傳/傳記文本 裡解課程」一文中,提醒個體別一昧 地外求,要由內出發(working from within),善用自身本俱的資源(inner sources)。Ayers 於1990 年指出探究經 驗(experience)的文獻中缺少局內人 視野(insider’s view)( 引自Pinar et al., 2000)。Elbaz 於1991 年提出從內部看 教學( looking at teaching from the inside)的研究角度(引自Pinar et al., 2000)。教師個體的主體性是教育改革 成功的關鍵要素之一,因此「教師研 究」崛起。
頁次 125-133
卷期 5:6
日期 201606
刊名 臺灣教育評論月刊
出版單位 臺灣教育評論學會